Psychopédagogie
Psychopédagogue Thise Besançon : qu’est-ce que la psychopédagogie ?
Qu’est-ce que la psychopédagogie ?
Une discipline au carrefour de la psychologie et de la pédagogie.
La psychopédagogie s’intéresse à la manière dont une personne apprend, comprend, mémorise, s’organise et mobilise ses ressources pour progresser.
Elle prend en compte à la fois les processus cognitifs, les méthodes d’apprentissage, les émotions, la motivation, la confiance en soi et l’environnement dans lequel les apprentissages se déroulent.
L’objectif n’est pas seulement de chercher « ce qui ne va pas », mais de comprendre comment la personne fonctionne dans les situations d’apprentissage, ce qui peut la mettre en difficulté et sur quels leviers et ressources elle peut s’appuyer pour progresser.
Quand consulter ?
Les difficultés rencontrées dans les apprentissages peuvent prendre des formes très différentes.
Un accompagnement psychopédagogique peut notamment être envisagé lorsque l’on observe :
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des difficultés à apprendre ou à mémoriser ;
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une impression de travailler beaucoup sans obtenir les résultats attendus ;
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des difficultés d’attention ou de concentration ;
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des difficultés à s’organiser, planifier ou gérer son temps ;
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des difficultés à entrer dans le travail ou à s’y mettre seul ;
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une lenteur importante dans les tâches scolaires ;
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des difficultés à comprendre les consignes ou à savoir comment s’y prendre ;
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un manque de méthodes de travail ;
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des devoirs qui deviennent source de tensions ou de conflits ;
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une perte de motivation ou un désinvestissement scolaire ;
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du stress, de l’anxiété ou une forte appréhension face aux apprentissages ;
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un manque de confiance en soi ou le sentiment de « ne pas être capable » ;
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des difficultés à identifier ses stratégies efficaces et à les utiliser de manière autonome ;
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un besoin d’adapter les méthodes d’apprentissage à un fonctionnement particulier.
La psychopédagogie est pertinente qu'il y ait un diagnostic de posé ou non, afin d’aider la personne à mieux comprendre son fonctionnement et à mettre en place des stratégies concrètes dans son quotidien.
Le bilan
Le bilan psychopédagogique permet de prendre un temps pour comprendre le fonctionnement de la personne face aux apprentissages.
Je propose des bilans pour les enfants et adolescents de 5 à 18 ans.
Ce bilan peut être réalisé :
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seul, lorsque l’on souhaite faire le point sur une situation ou mieux comprendre des difficultés ;
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en début d’accompagnement, afin d'identifier les besoins et de construire un accompagnement personnalisé ;
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au cours d’un accompagnement, lorsque de nouvelles questions apparaissent ou qu’il devient nécessaire d’affiner la compréhension du fonctionnement de la personne.
Il s’appuie sur un échange avec l'enfant ou l'adolescent et ses parents, ainsi que sur des observations et des outils adaptés.
Il permet notamment d’explorer les habitudes de travail, les stratégies utilisées, les ressources et les difficultés rencontrées dans les situations d’apprentissage.
Le bilan ne constitue pas un diagnostic médical ou neurodéveloppemental. Il s’inscrit dans une démarche de compréhension des apprentissages et peut, lorsque cela est pertinent, contribuer à orienter vers d’autres professionnels ou une démarche diagnostique.
À l’issue du bilan
Le bilan permet de dégager des pistes concrètes et personnalisées : stratégies d’apprentissage, organisation, méthodes de travail, aménagements du quotidien, points d’appui à développer ou besoins nécessitant une exploration complémentaire ; mais également de proposer des aménagements scolaires ou aider à l'orientation scolaire.
Il peut donner lieu à un accompagnement psychopédagogique, mais ce n’est pas une obligation.
L’accompagnement psychopédagogique est avant tout un espace pour comprendre, expérimenter et construire progressivement des stratégies adaptées.
Il peut être proposé :
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à la suite d’un bilan psychopédagogique, neuropsychologique orthophonique, psychomoteur, ou autre ;
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sans bilan préalable, lorsque la situation permet de commencer directement un travail ciblé ;
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en complément d’un diagnostic déjà posé ;
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parallèlement à des suivis réalisés par d’autres professionnels ;
-
au cours d’un parcours de prise en charge, lorsque de nouveaux besoins apparaissent.
L’accompagnement est individualisé et évolue en fonction des besoins de la personne. Comme le bilan, il s'adresse aux enfants et adolescents de 5 à 18 ans.
L'accompagnement
Il peut porter par exemple sur :
Apprendre à apprendre
Comprendre son propre fonctionnement et expérimenter différentes stratégies pour mémoriser, comprendre, réviser et apprendre plus efficacement.
S’organiser
Développer des outils pour planifier son travail, gérer son temps, anticiper les échéances et mieux se repérer dans les tâches à réaliser.
Développer l’autonomie
Apprendre progressivement à savoir quoi faire, comment s’y prendre et comment choisir une stratégie adaptée, afin de devenir davantage acteur de ses apprentissages.
Retrouver confiance
Identifier ses réussites, comprendre ses difficultés et retrouver un sentiment de compétence dans les situations d’apprentissage.
Gérer les émotions liées aux apprentissages
Travailler sur le stress, l’appréhension, le découragement ou les blocages qui peuvent rendre les apprentissages plus difficiles.
Adapter les méthodes
Lorsque le fonctionnement de la personne est mieux compris, rechercher des façons de faire qui lui correspondent davantage.
La psychopédagogie peut intervenir seule ou en complément d’autres accompagnements.
Selon les besoins, une personne peut être accompagnée parallèlement par différents professionnels : neuropsychologue, orthophoniste, psychomotricien, psychologue, médecin, ergothérapeute, etc.
Un diagnostic ou un bilan réalisé par un autre professionnel peut apporter des informations précieuses pour orienter l’accompagnement psychopédagogique.
Inversement, les observations réalisées au cours d’un accompagnement peuvent faire apparaître l’intérêt d’une évaluation complémentaire auprès d’un autre professionnel.
Une démarche qui peut s’inscrire dans un parcours pluridisciplinaire
Comment savoir par où commencer avec un Psychopédagogue Thise Besançon ?Comment savoir par où commencer ?
Il n’est pas toujours facile de savoir s’il faut commencer par un bilan ou directement par un accompagnement.
Le premier rendez-vous permet de faire le point sur les difficultés rencontrées, les attentes et les besoins, puis de déterminer ensemble la démarche la plus adaptée :
→ commencer directement un accompagnement
→ réaliser un bilan psychopédagogique
→ poursuivre un bilan déjà engagé auprès d’un autre professionnel
→ ou envisager une orientation vers un autre professionnel lorsque cela semble pertinent.
Chaque parcours est différent : l’objectif est de partir de la situation réelle de la personne pour construire un accompagnement qui lui corresponde.